Juego de Pulso

Con frecuencia me he preguntado por el proyecto más facilito para comenzar a trabajar el tema de la electricidad. Típicamente los profesores de tecnología hemos escogido fabricar un jueguecito de preguntas y respuestas. En el I.E.S. Castillo de Cote se me ocurrió proponerles también que realizaran un juego de pulso. ¡A ellos les encantó!

Este grupo fue el único que tuvieron tiempo de decorar su proyecto.

Además de considerarlo un proyecto muy adecuado, su simplicidad lo hace idóneo como primer proyectito de electricidad.

Ellos retuercen el alambre como quieren, y no imagináis lo retorcidos que peuden llegar a ser.

El proyecto se complementa con una memoria muy adecuada con un despiece donde se indican los diferentes materiales de cada pieza (escuadras de acero, listones de pino, ficha de empalme de polietileno,...) junto a un circuito eléctrico con la simbología adecuada, la lista de herramientas, un presupuesto,...

Tanto que a muchos grupos no les da tiempo de decorar su proyecto:

El equipo de construcción se trajo una pila y estuvieron bastante tiempo jugando en vez de decorarlo... les gustó el proyecto.

Además de considerarlo un proyecto muy adecuado, su simplicidad lo hace idóneo como primer proyectito de electricidad.

Algunos grupos aprenden que deben medir antes el cable para que el proyecto les funcione bien.

El mayor problema que he tenido con estos proyectos ha sido que cuando otros cursos mayores lo han visto, han preferido dejar de lado el suyo y hacer uno similar...

Casi todo el instituto jugó con este proyecto al estar éste guardado fuera de la caja y visible para todos los que entraban en el taller.

Balancín

Este proyecto es una variante del tantas veces realizado por mí como extractora de petróleo. Fue realizado durante el curso 2007-2008 en tercero de la ESO para acabarlo en solo tres semanitas y casi se consigue. La idea era acostumbrar a nuestro alumnado a redactar memorias cada vez más completas, una vez que ya estaban "enganchados" con la construcción.

Para ver el proyecto original pulsa en la extractora de petróleo.

La principal novedad que se le añadió al proyecto fue que la decoración debía tener relación con el movimiento de baibén del balancín... ¡La verdad es que lograron sorprenderme!

Pasos previos de montaje.

No me negaréis que no quedó bien, ¿verdad?

Como ejemplos de decoración, yo insistí en que usaran su imaginación. No obstante, yo les sugerí que quizás la luna saliendo de un lago fuera bonita... en sus manos esa idea se tradujo en:

¡ Hasta las estrellas pintaron!

Con mucha diferencia, el proyecto que más me gustó a mí fue el caballito trotando por el campo:

Galopaba de forma impresionante.

Vista trasera del mecanismo.

Prometo que algún día dejaré vídeos para que apreciéis su movimiento.

Este grupo estaba formado por dos alumnas y un alumno que sumaban entre los tres más de 16 suspensos en el primer trimestre, sin embargo fijaros cómo se esforzaron a la hora de construir el proyecyto... además los tres me entragaron una memoria de construcción que, si bien no era perfecta, si estaba bastante bien. Para que luego no digan que no s epuede enganchar al alumnado.

La rana parecía saltar para comerse la mosca que había en el pilar.

Este otro equipo trabajó muy bien la decoración pero no así el funcionamiento y cuando lo tuvieron que probar en clase ante sus compañeros-as no funcionó bien.

Su decoración consistía en un cuchillo que subía y bajaba... ¡muy gótico!

Electrificación de la vivienda

Este proyectito es otro gran clásico que lo he realizado al menos cuatro veces. La verdad es que solamente en dos ocasiones estuve totalmente satisfecho con el proyecto, por lo que no le tengo mucho aprecio. Se trata de que, dado un solar de 9 m x 12 m, debe primero dibujar una vivienda en un plano A4 a escala E 1:90, con al menos cuatro tipo diferente de habitaciones (dormitorio, salón, baño y cocina) y muros interiores de 45 cm de espesor por donde se indicará la instalación eléctrica para encender cada habitación.

Lo he utilizado en diversos niveles: durante primer ciclo, para afianzar la escala, y es cuando mejores resultados me ha dado; y en segundo ciclo para complementar las instalaciones, interesante a la hora de hacer mandos conmutados en pasillos, modelo de cuadros eléctricos de la vivienda,... El mayor problema que encuentro es que ellos realizan planos de viviendas muy complicados, prácticamente difíciles de construir luego, y da lugar a discusiones "tontas" entre ellos por lo que no se produce una buena cooperación en el grupo,... Creo que es un proyecto válido pero que hay que "currárselo" más para que realmente sea efectivo.

El ejemplo que se presenta fue realizado por alumnos de 4º de ESO, al fabricarlo a escala E 1:30 o E 1:60 les debe caber en un A3:

Ellos ya habían estudiado el cuadro eléctrico de una vivienda y lo aplicaron convenientemente.

En este proyecto, yo siempre les doy una propuesta a realizar, que ellos cambian de forma radical, donde distribuyo la instalación eléctrica a partir de una línea central. Este grupo tomó mi idea añadiendo más habitaciones:

Yo solamente les pido cuatro habitaciones pero ellos no pueden resistirse a hacer un pequeño palacete.

Además me interesa que los interruptores los fabriquen ellos, para que practiquen la reutilización de materiales, el reciclado,...

También he utilizado diodos LEDs en vez de bombillas algunas veces, principalmente para abaratar el proyecto.

Los interruptores se hacen con chinchetas y clips metálicos sobre una lámina de corcho, o con encuadernadores sobre panel y hasta con puntillas los he llegado a fabricar.

Ellos deben pintar un mobiliario mínimo en cada habitación. Intento con frecuencia que la decoración de los proyectos sirva para que los diferentes equipos de trabajo vayan acabando el proyecto al mismo tiempo, sin embargo no siempre se consigue.

A este grupo no le dio tiempo a ponerle electricidad en todas las habitaciones.

El coche

Durante el curso 2005-2006 estuve construyendo con los estudiantes uno de los proyectos de los que estoy más orgulloso. El coche eléctrico con mando a distancia para controlar que avance o vaya marcha atrás. Me sorprendió la gran aceptación de este proyecto entre los estudiantes y estoy deseando repetirlo.

Ese año comenzó la Alonso manía y su Renault azul hizo furor entre mi alumnado.

El coche llevaba el motor y una polea reductora solidaria a los ejes de las ruedas motrices, pero tanto la alimentación como el doble interruptor (fabricado por ellos mismos) se encontraban en el mando a distancia. Ambos se comunicaban con un par de cables (de siete metros) que yo unía entre las fichas de empalme:

Vista trasera del coche que menos se desviaba de la línea recta.

Por no desviarse ganó el concurso que se especificó en las indicaciones del proyecto.

Como creo firmemente en la inclusión y entiendo que nadie debe ser sacado fuera del aula, utilizo el sistema de proyecto para que todos los estudiantes colaboren con el trabajo en equipo. El resultado, como ya he dicho en otros comentarios, no es el mismo pero sí son celebrados estos triunfos. Este coche llevó el premio a la mejor organización del grupo al ser uno de los equipos que más difícil se había formado y trabajado durante el proyecto anterior.

Sí este proyecto lo hicieron personas que les gustaba el Rocío y su coche recordaba a una carreta del Rocío.

Por último insisto en utilizar los materiales más baratos para realizar el proyecto no sólo con la idea de economizar éste sino también para enseñar desde la práctica la importancia de la escasez de recursos mediante las tres R: Reciclaje, Reparación y REUTILIZACIÓN.

Premio al proyecto fabricado con materiales reciclados.