Temporizador

La manera más amena de enseñar electrónica es, desde mi punto de vista, haciendo montajes electrónicos muy a menudo. Para ello comencé con los alumnos haciendo pequeños montajes como puedes ver en la siguiente entrada . Después creo que un proyecto con algo de más enjundia es conveniente para así tener una cierta continuidad en la metodología. Se nos ocurrió, en ese momento, realizar una aplicación práctica de un circuito temporizador como el siguiente:

Circuito temporizador

En este circuito el LED se mantiene encendido durante un tiempo gracias al condensador que sigue dando una corriente en la base del transistor.

La manera de fabricar el circuito era evidente para el alumnado, debían montarlo tal y como habían aprendido a hacerlo, es decir utilizando puntillas sobre una base de DM o de aglomerado, ellos iban y cogían las resistencias, transistores, cables,... Mientras yo evaluaba el funcionamiento de cada equipo y resolvía las dudas que les surgía. Además ellos debían aplicar el proyecto a una situación más o menos real..., éstas fueron sus ideas:

Montaje del circuito del cual sacaron cables para el LED y un zumbador que pusieron en paralelo, además de los cables del pulsador.

Por dentro simularon un garaje. Al entrar un supuesto vehículo, éste se iluminaría durante un tiempo y además sonaría el zumbador avisando de la entrada a la vivienda.

El circuito electrónico; con este sistema ellos deben asegurarse de que exista un buen contacto con cada puntilla.

Detalle del circuito electrónico. El transistor se les dio con los tres cables ya soldados, pero ellos debieron averiguar qué patita correspondía con la base, el colector y el transistor.

Varios grupos se decantaron por aplicarlo a una alarma en una vivienda. Aquí les presentamos dos de ellos:

¡¡Qué me dicen de la decoración!!

El interior de la vivienda oculta el circuito electrónico.

En ambos casas, al abrir la puerta se activaba el pulsador.

Con frecuencia creo que se puede aprender tanto del éxito como del fracaso. El siguiente grupo de trabajo intentó hacer también una alarma pero, tras montar la vivienda y así ocultar el circuito electrónico, el proyecto dejó de funcionar... tuvieron entonces que arrancar de nuevo el tejado, comprobar el fallo y rediseñar el proyecto:

El error se encontraba en el pulsador al cerrar la puerta, ellas (eran tres niñas) decidieron cambiarlo y hacer un timbre.

Por supuesto la originalidad también estuvo presente:

En un bloque de pisos hicieron un pequeño ascensor.

Cuando el ascensor llegaba a la primera planta, los papeles de aluminio cerraban el pulsador activando el LED.

El circuito electrónico.

Otro proyecto muy original fue la puerta de garaje que, al bajar, activaba el pulsador. Proyecto realizado de forma barata, creativa, cumpliendo bien las especificaciones técnicas,...

Proyecto al que le faltó algo de decoración, pero que me asombró gratamente.

Fijaros bien la forma de conseguir que se pongan en contacto... ¡Magnífica!

Iniciándose en la electrónica

Este conjunto de prácticas las hicimos con los alumnos del IES Leonardo Da Vinci en 2008 para explicarles bien la asociación de resistencias, la ley de Ohm, el divisor de tensión,... El material necesario es:

• Resistencias varias de 2 Watios de potencia.


• Una fuente de alimentación, o en su defecto una pila.


• Un tablero pequeño de okumen o contrachapado, ideal de 10 mm.


• Diferentes clavitos (sin oxidar) y martillo para clavarlo.


• Tijeras y pequeños cables para unirlos los clavitos.

PRÁCTICA: MEDIR CON EL POLÍMETRO

La idea era montar un esquema electrónico facilito para después utilizando un polímetro comprobemos la teoría dada en clase. Nos decidimos por una asociación mixta de tres resistencias. Fíjate lo bien que quedó todo:

La Asociación de Resistencias de forma práctica

Circuito realizado sobre el contrachapado donde se midió con el polímetro las tensiones entre cada una de las resistencias. Imagínate la sorpresa cuando descubrieron que VR1 era igual que VR2 o que VR1 más VR3 era igual a VPila .Deciros que les encantó comprobar los valores al medirlos con el polímetro y por si te atreves a hacerlo con tus alumnos, procura que las uniones con las puntillas se hagan bastante bien, si no el polímetro no mide correctamente.

Como aquel día se me olvidó la cámara y ellos quisieron llevarse su circuitito, no tengo más fotos de este circuito. Esta foto es de un grupo de mi compañero de Tecnología. Siempre creo que es bueno compartir un mismo nivel para así poder aprender juntos.

¡¡Fijaros que, como él, vosotros también podéis atreveros a enseñarles a soldar!!

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PRÁCTICA: LA LEY DE OHM

Se nos ocurrió que sería interesante que los estudiantes, en grupos colaborativos, intentaran resolver un ejercicio práctico de electrónica previo al montaje del mismo.

Como se les pedía en el papel dado a cada grupo, tenían primero que calcular el valor de la resistencia necesaria para poner en serie con un diodo LED sabiendo el voltaje de la pila para conseguir que éste se encendiera sin fundirse. Les impuse que la intensidad máxima que debía circular por el diodo no podía exceder de 20 miliAmperios. Por supuesto, yo me senté a ver cómo discurría la clase, cómo se enseñaban y aprendían entre ellos, cómo iban al armario, sacaban una resistencia y me la mostraban diciendo, "¿es esta verdad maestro?", ... no imagináis lo que me divertí con los grupos mientras buscaban entre sus apuntes el ejercicio con la ley de Ohm que habíamos corregido el día anterior en clase. Creo sinceramente que ese día aprendieron mucho más ellos por la autonomía que les dí que si yo les doy todo ya hecho. Finalmente, cuando estuvieron todos convencidos, tuvieron que montar el circuito. He aquí algunos:

Este grupo tuvo que aprender, y con eso tomé la iniciativa para enseñar al resto de grupos, que la patita larga del LED debía unirse al polo positivo.

Me encantó cómo quedó este proyecto.

A este grupo le había puesto un voltaje diferente para evitar lo que hicieron en la ocasión anterior: copiarse de los valores de otros grupos.

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No hemos hecho más que estas dos prácticas, luego hemos continuado con un proyecto más complejo, pero el método de introducir la electrónica me parece muy adecuado y pienso seguir empleándolo.